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        這次培訓我是帶著不舍的心情結束的，幾天的學習，老師們把我領進了家庭教育的門口，讓我感受到了門里的神奇和曼妙，讓我熱切盼望著能走進這個門內，從一個門外漢成為行業(yè)里的一員，我感謝老師們讓我嗅到了家庭教育的清新之風，更希望能有再多的機會讓我見到燦爛的彩虹，我想我與家庭教育、與鴻猷牽手同行的緣分應該是從此刻開始了吧。

        下面我把自己所學匯報如下：

一．專業(yè)的家庭教育知識體系

       幾天的培訓，大大扭轉了我之前對家庭教育膚淺的看法，把我真正引領進家庭教育研究的門檻。我了解了真正的家庭教育并不是家長單方面的工作，而是家庭成員之間的互相教育和影響；也知道了家庭教育并不僅僅是對孩子們的教育，而是人畢生的教育過程，因為其中包括的涵義貫穿了一生：親職教育、子職教育，倫理教育，兩性教育、婚姻教育、家庭資源管理教育，失親教育、多元文化教育、其它方面的家庭教育等，涵蓋了人從出生到死亡的整個歷程。

二。淵博敬業(yè)的導師示范

        這次從吳干老師開始的每一位導師都有著淵博的知識，敬業(yè)的精神。老師們的授課宗旨只有一個，那就是要把所有的知識都盡可能多得傳授給我們，想盡辦法幫到我們。課上他們是激昂的，課下也沒有時間休息，而是解答學員提出的各種問題。每個老師的課件就可以看出他們的用功程度，給我們的案例都是最經(jīng)典的，給我們的知識都是最前瞻的，給我們的榜樣作用是最有效能的。

三。鴻猷人的情懷

        鴻猷顛覆了我的聽課模式。鴻猷文化家庭教育研究院立志把家庭教育做成喚醒沉睡的心靈，點燃智慧的火花，溫暖生命的力量的惠民事業(yè)，為我們準備了家庭教育學習的饕餮盛宴。既有專業(yè)的知識傳授又有豐富的實踐引領；既有國內的家庭教育研究經(jīng)驗，又有寶島臺灣的生命教育實戰(zhàn)展示；既有兒童心理發(fā)展特點及家庭教育策略的傳授，又有繪本、沙盤技術等實操的宣講。王力青老師還利用晚課的時間給我們展示了團隊建設與分享、小組合作交流、家庭教育沙龍活動等，從活動推展方面給我們樹立了榜樣。

——2016暑期班學友董翠萍

踏入家庭高級班，許多新知需要看；

立身之前先立學，只學不習緊不慢；

親職子職要做好，生命教育我稱贊；

繪本講出心理學，頓時風清又云淡；

沙盤技術很有趣，小小場景把你看；

欲求新知更努力，再接再厲師資班。

——2016暑期班學友孫鈺淇

        我是一個把自己包裹的很緊的人，走進課堂，剛開始我感受不到大家的同頻友善，盡管我很想極力去感知（依然是用并不發(fā)達的腦？還是塵封的心？）課程溫暖流動，猶如繪本的傳遞……這個安全與溫暖流動起來了，謝謝這個課程給大家傳遞出的愛與溫暖，那時我感覺到原來每個人的生命中都有一些缺失或者是痛楚的經(jīng)歷，因為懂得所以慈悲，因為懂得所以溫情，因為懂得所以感化，因為懂得所以療愈?！L本叩開心門構建和諧關系工作坊學友

        這些情感，正如我們對待孩子，我是媽媽，我?guī)е钌畹膫蹋崔嘀?，可是我怎么告訴我的孩子生命是一個過程，我們要學會欣賞生命的美？我尚不足以明生死，可是當孩子閃著眼睛問我死亡是怎么回事時，我又怎么去回答她？我尚且五音不全，沒有賞畫品歌的能力，怎么冠冕堂皇地和孩子講畫講音樂，要求她去感受這些東西？——或許繪本可以成為我和孩子之間的第三個親密伙伴，借助繪本的藝術，借助繪本傳遞出的真，善，美，對生活的熱愛，生命的感受，溫情的表達，滋養(yǎng)我的生命和孩子的成長。就像《愛麗絲的樹》通過人要挽救樹的故事，溫情地道出了友情、愛、感恩、希望，并通過具足情感的唯美的水粉畫表達出來，讓人駐足停留。
——繪本種子講師班學友

        我從沒想過完整的成長是怎么回事，完整和完美有什么區(qū)別，課堂上高老師拋出這個問題時我著實不明白完整的人，是指一個人的精神胚胎（自我）在生命的中心，她和內在的環(huán)境---身體、情緒體、感覺體、心理體、認知體、精神體連接著，形成一個完整的系統(tǒng)，成為一個流動的身心靈的復合體，這樣一個人是豐滿的、立體的、多層面的。繪本，作為高水準的圖乘以文，它豐富多彩的表現(xiàn)形式，便能支持到孩子的完整成長，雖然不會是立竿見影，但會是潤物細無聲的滋養(yǎng)。
——繪本與兒童發(fā)展敏感期培訓班學友

       北京的沙盤培訓之行，是冥冥中上帝賜予的一件禮物！不虛此行的最大收獲還有來自荷然老師毫無保留的實操性經(jīng)驗的傳授。實操性強到連每一句怎么說都詳細列舉在表格上了。沙盤游戲課程設計方案也令我耳目一新，看來小小沙盤大有文章可做！
——沙盤咨詢師培訓班學友何艷紅